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教师

评分：

1.0 很差

分类：剧情片地区：以色列,法国年份：2014

简介：一位名为苏伊莫托尔的少年英语老师，成功地从农村移居到城市，奋斗成为了一名优秀的教育家。随着时间的推移，他开始感觉自己无法与其他人保持同步，开始陷入沮丧和疏离之中。在他的故事中，苏伊莫托尔面临了许多

剧情简介

一位名为苏伊莫托尔的少年英语老师，成功地从农村移居到城市，奋斗成为了一名优秀的教育家。随着时间的推移，他开始感觉自己无法与其他人保持同步，开始陷入沮丧和疏离之中。在他的故事中，苏伊莫托尔面临了许多困难，但他的决心、热情和对学生们的关爱帮助他克服了所有障碍。这个故事是一部关于教育、人际交往和成长的深刻探讨。苏伊莫托尔的冒险在培养孩子、面临种种挑战，以及与时代之流保持平衡方面都非常有趣。该片的美景和情节让观众深受感动，吸引了广大观众的关注。这部电影是一部精彩、富于教育性质的作品，值得你多次观看。它展示了一个普通的人类故事，并且为努力和毅力提供了深刻的启示。如果你喜欢历史，社会和人性，那么这部电影一定会给你带来鲜为人知的信息和见解。

排序

教师相关剧情解析

影片评论

共“28”条评论

教师影评

2021-07-08 00:26:54

Lisa

Yoav面无表情地宣告“我有了一首诗”（一个道奇·琼斯式的当代小丑，甚至更甚），拉皮德正也是如此捕捉他电影中的每一时刻。这是一个伟大的虚构故事，虚构的力量正是来自那些看似“不知从哪来的”地方——我们不知道Yoav的文字来自何处——你可以说，这就是蒙太奇（从一个地方来到另一个地方，另一个视角，神秘的... 角色于是才能跳起舞来），你也可以说，这就是欲望或者反抗的力量，因为真正的虚构无法被禁

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2024-08-09 18:42:32

_Ro

当所有其他角色都在放肆地侵占空间时，Nira一直在为自己和Yoav寻觅诗的生成空间，于是Nadav Lapid找到了一种姑且称为“踩在场面调度反拍上的运镜”（暂时想不到更合适的描述了），为影像空间注入温柔而稳定的振荡。语法和语词的错位挑衅着观看的目光，同时也直面着挑衅。既定的镜语被消解，逐渐神秘化的人物行动得以连接成全新的“诗”（在《警察》中是一种策略，而在《教师》中已被凝练成一种手势）

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2019-04-09 01:35:01

墓岛GRAVELAND

事实上这是一部无法被翻拍的电影，也许好莱坞可以汲取其中嘲讽中产阶级对于生活的愤世嫉俗和精神世界的追求，以及勾勒出那些不甘于向平庸妥协还寻求被认可的新生的中年人模样。但它无法复制古老希伯来语言的复生，无法重现诗意中夏甲的美，也无法让诗歌中古老而疮痍的意象抵达观者，更不会让Yoav的早慧成为不可言说的神秘，好莱坞版本的教师想要占有Yoav的天赋和他的与众不同，而事实上Lapid的女教师想要占有是诗意的语言。她说诗意正在消失，我要将它记录下来，她以记录试图将诗歌的灵晕捕捉、记录而占有，甚至携带着逃亡他

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2019-07-03 16:01:40

苍穹追寻者

【以色列】不及美版的角色设计有趣，却看到了更广泛的部分：面对诗歌被消逝的“文化荒漠”以及被利益模糊的社会，Yoav的父亲不曾警醒儿子突然的天赋，叔叔也同为挣扎的文人，得不到出路；所以这些背景放置在Nira的种种举动之后，会变得十足有意义。曾经美丽至极的字句，沦为了疯狂与混乱。

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2015-12-19 15:40:12

而已神搜

8.4。被神眷顾的男孩,老师成为成神的保护者(偷窃、模仿、灵感)。低镜头的摇移，如孩子一般的视角。大特写,离镜头越近,离神越远。欲望与裸体,由诗而发,对诗歌老师、对男孩皆有（不伦恋）。愚民,以色列不适合诗的生存（落魄的叔叔、不懂诗的爸爸、军队party、扔糖的观众）。绑架，逃离，男孩走下神坛

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2021-06-23 18:56:58

破晓冒险者

7.所谓艺术审美中着力描绘生活的本质规律，而非具体的事。影片叙事自由，摄影机动静结合，镜头深浅相错（基本确定全程是变焦镜头），平低视点共存，但什么场景用什么镜头语言看起来也没有具体含义，极端的大长焦注视人物思考的特写是真。除古典叙事，极简配乐外，就剩下个理想主义者面对个人外冲突的执念，至于解读就看社会学掌握的怎么样了。

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2015-12-22 22:15:14

曲江临池柳

“这是成人的视角，这是猫咪的视角。” 整个片子看下来，观众似乎更像一个幼稚园小朋友，不知道故事会如何发展，而Yoav的才华、行为和动机更是近乎理解无力。这样的观影体验比影片本身究竟意欲何为更有意思。

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2021-07-13 20:26:21

孑然殇逝

4.5。是不自知的天才还是患上失语症的诗人？是被自私裹挟的艺术追求者还是为超越之美而僭越律法的赡妄者？轻盈和笨重的质感在摇镜下亦步亦趋，拙劣偷窃不自觉被诗化、提纯为极端。正是在精确到帧的镜头运动中，拉皮德不断在大人/小孩界限的边缘游弋，打破矛盾而再生（最终定格回神秘），方才创造出如此丰富的多义性。对孩童来说每一刹那都是瞬息万变，诗也必然扎根于此，它在矛盾里拼搏消长，哪怕今夜世界无人读诗。

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2016-01-03 17:40:37

妮妮娜娜

需要细细去体会的电影，去体会女主人公的心境，她的生活、她所处的社会环境，然后就能理解她的行为。

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2019-09-26 01:04:48

Muse

于我而言，这种观影体验确实有些许被“冒犯”到。究竟是有心的记录还是无意的搬演？摄影机看似不在场，却时刻能接受到来自对象的挑衅和提醒。景别的紧、摄影机的连贯环绕跟随，两者在某种程度上是互斥的，和视角的切换对照着来看，是两者不同的困境（状态）展现，自知或不自知，以一种不完全对立的姿态，在空白处流淌。导演的确很有才华，但总觉得非我杯茶吧。

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2019-07-28 22:10:39

今天是晴天

在Nadav Lapid的影像中，景深意味着一种可能，置换被观看主体的一种可能，在镜头的摇动与变焦之中，摄影机开始模拟不停踱步的小诗人Yoav。《教师》并不是一部关于Soulmate以及对周遭平庸化的控诉，或者关于恋童癖的性隐喻，通过摄影机的运动暗含着一种强烈的愿望：获得一种生成，或者“占有”儿童的观察视角，从而获得真正意义上的创作灵感，比起恋童癖更为淫秽的占有欲望。随后，这种妄想被证明是不可能的，当她模仿Yoav不停踱步，作诗时，我们看到摄影机处于一种稳定而沉重的运

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2019-03-06 22:26:07

滚滚小奶糖

原来是那部《幼儿园教师》的原版，可见翻拍版本无论是在内容表意与视觉风格上都缩水了太多。全片都以一种过紧的景别来呈现占据视角的主动性这件事有多重要，因为无法将身高差距明显的成人与幼童收纳在同一画框内（如电影海报），大多时候取景需要在高层的成人与低层的小孩之间做出抉择，如果要达成一种视角的共通，则需要大人俯身或是将小孩抱至胸前。所以报警一场的选取太厉害，不是翻拍版本用浴室里的老师与房间内的小孩对切，而是始终站在小孩身边，他占据最终的视野。

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2016-03-18 18:32:23

内陆飞鱼

死撑着分两三次看完前三十分钟，實在觉得平淡到看不下去了来豆瓣刷评论，刷完之后果断拉去结局了。。。只能说我不是赏诗的料一_一

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2018-10-21 14:35:55

木木

看了玛吉·吉伦哈尔、盖尔·加西亚·贝纳尔参演的《幼儿园教师》，听闻是翻拍本片，于是也前来看看这部《教师》。比起这部原作，还是更喜欢翻拍版。

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2020-03-07 23:27:21

liyyxi

3.5。拉皮德！已看两部的抓人开场已经“剧透”了拉皮德的走向，探索欲是绝对的，重要性也是绝对的，最大的不确定在于：是否已成系统？有多大的打击面？回到这片本身，比《同义词》有魅力。

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2023-01-09 23:02:06

余豆豆

很多商业片大片非常精美和震撼，但看下来只是感觉很棒很厉害……然后没了。但很多小文艺片给人的感觉是那种有个人标签的东西，这个故事好像只有他来讲才行。我觉得反而是很多被称赞的镜头显得很刻意。刻意的镜头是要弥补表达上的缺陷吗？诗、诗人的题材总是很难表达好，也许诗歌的门槛太高了。诗歌和音韵，和语言有关，我觉得也和文化有关。意境也许能感受，但语言、音韵真太难了。

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2020-07-15 22:56:34

幽蓝之瞳

此作影像更具作者性，个人偏爱18年那版。可能是因为先看的关系。

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2015-12-21 14:25:23

Gradisca

Ummmm WTF??!! Interesting premise, but very poor execution. 完全没法sympathize女主。还有那么多sexual undercurrent是怎么回事？？？

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2019-09-23 13:45:41

KuangShi

更喜欢这部，也因为发现了更多相似的手法和一贯的脉络，觉得这是一个值得追踪的导演。比如他对主观镜头的使用尤其是切换，非常有趣，还有他总是让角色之间进行那种暧昧又危险的凝视，进而逼出某种多义空间，特别是他对演员表演的整体控制，那种不动声色或者说逆来顺受的超然感（在这个五岁演员的身上尤其明显），给他的电影赋予了一种独特的气质，好像是在明显地暗示我们，所有此时此地的困境，都有比一个具体的人的年龄漫长得多的原因。

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2015-12-25 00:43:36